La formación del profesorado
para la educación inclusiva: Un proceso de desarrollo profesional y de mejora
de los centros para atender la diversidad
La formación del profesorado para la
educación inclusiva toma fuerza debido a la importancia de integrar a todos los
alumnos, para que los que presenten alguna discapacidad, o sean discriminados
por sus preferencias sexuales, raza o cultura, sean vistos como uno más, en
este caso uno más en el salón.
La inclusión tiene que ver con: la asunción de determinados valores, el reconocimiento de
derechos y el proceso de incrementar la participación del alumnado en el
currículo, transformar las culturas, la normativa y la práctica de los centros
para mejorar las necesidades del alumnado.
Figura 3. Educación inclusiva, ahora por ley.
La formación del profesorado para la educación inclusiva: fundamentos y finalidades
Los profesores deben ser formados y
capacitados para atender a toda la población sin importar su condición física,
social o cultural, por ejemplo, sería bueno que los profesores aprendieran el lenguaje
lesco, para cuando tengan la oportunidad puedan utilizarlo con algún alumno que
lo requiera, también seria importante que los alumnos aprendieran un poco para
que puedan comunicar con el alumno que lo usa.
Los profesores deben de conocer las habilidades del alumno,
también sus conocimientos, intereses y habilidades, para poder buscar la forma
de hacer que todos los alumnos aprendan por igual, y reciban una educación de
mayor calidad, sin hacer ningún tipo de distinción.
La formación para la educación inclusiva puede
ser concretados con los aportados por Echeita (2006), y que podrían
sintetizarse en: pedagogía de la complejidad, perspectivas constructivistas,
desarrollo integrado, enseñanza adaptativa, adaptaciones curriculares, red de
apoyos y colaboraciones, escuelas como centros de la mejora, diversidad como fuente de enriquecimiento
y de estímulo para la innovación.
La formación inicial del profesorado para la
inclusión: elementos esenciales
Para llevar con éxito una educación inclusiva
los profesores deben de seguir ciertos lineamientos como: aceptación de todo el
alumnado como propio, aula y centro ordinario como espacio preferente de
atención, conocimiento sobre las diferencias de los alumnos, estrategias para
la inclusión, apoyos para la inclusión, colaboración con los profesionales de
apoyo, investigación-acción para trasformar.
